在开展培训活动时，许多组织忽略了一个很好的可用资源——他们自己的领导者。让领导者扮演教师的角色有几个实际的原因，包括方便、节省成本、参与和买入。
每次演讲都是联系、告知、说服、教育或激励他人的宝贵机会。学习如何设计清晰、简洁的中心信息，同时有机会练习传递信息，使其随着时间的推移而被记住和理解。
洞察问责制的重要性，学习可以带来更强的责任文化的行动，并通过参与领导力培训来制定行动计划，在工作中实施问责制文化。
区分有效利用时间和有效利用时间以实现更大的个人和团队生产力。
通过学习团队合作的七个基石™，实现更高层次的协作和问责。参与者学习设计和诊断团队，以确保专注于一个共同的目标，明确定义的角色，有效地使用资源，沟通，热情的努力和暂时的自我抑制。
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